Požadavky ke zkouškám z HN

(ZUŠ M.Podvalové Praha 9 Čakovice)

Žák, jehož zákonný zástupce požádal o individuální studium hudební nauky, vykoná ústní a písemnou zkoušku z HN v době postupových zkoušek (v měsící červnu). Přesný harmonogram bude vyvěšen v budově ZUŠ a na webových stránkách ZUŠ.

Vyučující: Bc.Vladimíra Jakimeczková, Bc. Jana  Kasanová

 

 

Požadavky ke zkoušce 1.ročník

Probraná a opakovaná látka:

  • Rozdělení oktáv v G klíči ( rozsah g - c³)
  • Basový klíč (F klíč) – základní
  • Co v hudbě vytváří melodii, rytmus, dynamiku.
  • Základní rytmické hodnoty (celá nota až osminová) a jejich pomlky.
  • Pořadí všech křížků a béček.
  • Stupnice durová a její struktura (celé tóny a půltóny – kde jsou vždy umístěny)
  • Stupnice C, G, D, A, E a F dur (předznamenání, vyjmenovat, určit půltóny).
  • Akordy (trojzvuky) základní (tónické)
  • Základní druhy taktů – 2/4, 3/4, 4/4 neboli C, základní počítací jednotka, přízvuky.
  • Rozpoznání dvoudobého nebo třídobého taktu ze zvukové ukázky.
  • Základní dynamická znaménka, crescendo, decrescendo (česky, znaky v notách)
  • Prima a seconda volta
  • Repetice. Ligatura. Akcent.
  • Základní tempová označení (allegro, adagio, moderato, andante, presto)
  • Způsoby artikulace – legato, staccato, tenuto.
  • Praktické prověření intonace a rytmického cítění

Doporučená literatura ke studiu:

LISÁ Dagmar, Hudební nauka pro malé i větší muzikanty, I.díl, AUVIEX, Praha 1992
Pozn.: Tato shrnující kniha není závazná metodicky pro výuku HN a není pracovním sešitem. Na trhu existuje ještě více naukových knih. Tato má určité přednosti, a proto ji doporučujeme.
VOZAR Martin, Hudební nauka pro ZUŠ, pracovní sešit, 1. ročník, Talacko 2005

 

Požadavky ke zkoušce 2.ročník

 

Probraná a opakovaná látka:

  • Čtení i psaní not v houslovém klíči (g malé až c3) ;i v basovém klíči (Gvelké  až c¹) - pro žáky  studující klávesové nástroje -  a pomlk (výškově i trváním noty,  tečkované noty, od celých do šestnáctin).
  • Stupnice durové do sedmi křížků (princip durové stupnice – postavení půltónů, znalost pořadí křížků, vyjmenovat nebo napsat danou stupnici).
  • Stupnice durové do sedmi béček (znalost pořadí všech béček, umět vyjmenovat nebo napsat danou stupnici, umístění půltónů).
  • Co je tónina; rozdíl mezi tóninou a stupnicí
  • Označení základního tónu stupnice: - tónika; Citlivý tón, kolikáté stupně to jsou.
  • Základní mollová stupnice – úloha tercie a umístění půltónů. Srovnání stupnic C-dur a a-moll.
  • Základní intervaly 1 – 8 (pojmenování prima až oktáva, bezpečně přiřazovat číslice k názvům, umět je rozpoznávat v zápise i psát, u sekundy rozlišit zda tvoří celý tón nebo půltón, u tercie zda je durová nebo mollová).
  • Kvintakord + Akord obecně (složení základního tvaru) a umět ho poznat nebo vytvořit ve všech výše požadovaných stupnicích na tónice.
  • Druhy taktů – 2/4, 3/4,4/4, C, 2/2 (alla breve), 3/8, 6/8, 9/8, jejich základní doby, počet přízvuků a odhad z hrané hudební ukázky.
  • Dechové žesťové nástroje (tvar, uplatnění, jak se na něj hraje, základní části nástrojů – nátrubek, roztrub, ventily apod.).
  • Dechové dřevěné nástroje (požadavky podobné viz výše).
  • Smyčcové nástroje (požadavky podobné viz výše).
  • Bicí nástroje (požadavky podobné viz výše).
  • Názvy  zpěvních hlasů
  • Základní tempová (včetně zrychlování a zpomalování), dynamická (také akcent) a artikulační (staccato, legato, tenuto) označení, ligatura, prima a seconda volta.
  • Intonace (zpěv) a rytmus (opakování tleskáním apod.dle zahraného modelu).

Doporučená literatura ke studiu:
LISÁ Dagmar, Hudební nauka pro malé i větší muzikanty, I.díl, AUVIEX, Praha 1992
Pozn.: Tato shrnující kniha není závazná metodicky pro výuku HN a není pracovním sešitem. Na trhu existuje ještě více naukových knih. Tato má určité přednosti, a proto ji zejména doporučujeme.
VOZAR Martin, Hudební nauka pro ZUŠ, pracovní sešit 2. ročník, Talacko 2005.

 

 

Požadavky ke zkoušce 3.ročník

Probraná a opakovaná látka:

  • Stupnice durové a mollové – jaká stavba je u durových a u mollových stupnic, který stupeň je odlišuje především a je rozhodující pro jejich charakteristiku, jak se nazývají jednotlivé tvary mollových stupnic (aiolská, harmonická, melodická) a jaké změny se v nich dějí.
  • Znalost stupnic durových do sedmi křížků a do sedmi béček.
  • Znalost stupnic mollových do sedmi křížků a do sedmi béček.
  • Stupnice paralelní a stejnojmenné – princip, odvozování.
  • Intervaly základní a odvozené  1- 8 (prima až oktáva) v rozlišení čisté, velké a malé – poznávání i vytváření od daného tónu vzestupně .
  • Kvintakord durový a jeho obraty (sextakord a kvartsextakord) – princip obracení, intervalové složení, poznávání, vytváření.
  • Znalost hlavních stupňů ve stupnici, resp. tónině – T, S, D.
  • Triola, akcent, koruna, transpozice.
  • Poznávání základního členění hudební struktury ( melodie,harmonie, )
  • Rozdělení nástrojových skupin orchestru (nástroje smyčcové, dřevěné dechové (včetně basklarinetu, saxofonu a anglického rohu, žesťové, bicí aj.), popis některého ze zástupců, poznáni nástrojů dle obrázku.
  • Antonín Dvořák - stručně život a přehled tvorby.
  • Bedřich Smetana - stručně život a přehled tvorby.
  • Intonační a rytmické dovednosti dle potřeby.

LISÁ Dagmar, Hudební nauka pro malé i větší muzikanty, I.díl, AUVIEX, Praha 1992
Pozn.: Tato shrnující kniha není závazná metodicky pro výuku HN a není pracovním sešitem. Na trhu existuje ještě více naukových knih. Tato má určité přednosti, a proto ji doporučujeme.
VOZAR Martin, Hudební nauka pro ZUŠ, pracovní sešit, 3. ročník, Talacko 2005

 

 

Požadavky ke zkoušce 4.ročník

Probraná a opakovaná látka:

  • Stupnice durové do sedmi křížků a sedmi béček, umístění půltónů.
  • Stupnice mollové do sedmi křížků a sedmi béček, jednotlivé typy a změny v jejich průběhu, umístění půltónů.
  • Tónina, tónorod.
  • Intervaly: 1- 8 (prima až oktáva ) v rozlišení čisté, velké a malé – určování i vytváření v zadané stupnici, intervalový rozbor skladby, odvozování zmenšených a zvětšených.intervalů
  • Kvintakord durový a jeho obraty (sextakord a kvartsextakord) – princip obracení, intervalové složení, poznávání. Vytváření tónického, subdominantního a dominantního kvintakordu v durové i mollové tónině
  • Dominantní septakord a jeho stavba.
  • Enharmonická záměna. Enharmonicky záměnné stupnice. Dvojité posuvky.
  • Hudební názvosloví v oblasti tempa (minimálně po třech v kategoriích rychlé – střední – pomalé) a výrazu (např. animato, cantabile, leggiero, espressivo, dolce apod.) - italské názvy a české významy.
  • Melodické ozdoby.
  • Klávesové nástroje (zástupci, základní charakteristika).
  • Bicí nástroje (znalost minimálně sedmi zástupců a jejich stručná charakteristika).
  • Strunné nástroje drnkací (zástupci, základní charakteristika).
  • Píseň lidová a umělá – rozdíl, charakteristika. Pěvecké sbory a zpěvní hlasy.
    Komorní soubor a orchestr (základní charakteristika, zastoupené nástroje v hudbě klasické, jazzové, dechové).
  • Národní divadlo, Rudolfinum, Obecní dům (event. další místa provozování nejen vážné hudby). Česká filharmonie. Pražské jaro (či další důležité mezinárodní festivaly.
  • Artikulační (tj. způsob zacházení s tónem) znaky, pokyny,názvosloví (staccato, legato, tenuto, portamento, détaché apod.).
  • Rytmické jevy : ligatura, akcent, synkopa, tečkovaný rytmus.
  • J. S. Bach – stručně život a skladatelská tvorba.
  • W. A. Mozart - stručně život a skladatelská tvorba.
  • L. van Beethoven - stručně život a skladatelská tvorba.

LISÁ Dagmar, Hudební nauka pro malé i větší muzikanty, I.díl, AUVIEX, Praha 1992
Pozn.: Tato shrnující kniha není závazná metodicky pro výuku HN a není pracovním sešitem. Na trhu existuje ještě více naukových knih. Tato má určité přednosti, a proto ji doporučujeme.
VOZAR Martin, Hudební nauka pro ZUŠ, pracovní sešit, 4. ročník, Talacko 2005

 

 

Požadavky ke zkoušce 5.ročník

Probraná a opakovaná látka:

  • Část teoretická
    • Stupnice durové a mollové komplet, stupnice stejnojmenné a paralelní.
    • Intervaly: 1- 8 (prima až oktáva ) v rozlišení čisté, velké a malé, spodní, vrchní – určování i vytváření v zadané stupnici, odvozování zmenšených a zvětšených intervalů.
    • Vytváření tónického, subdominantního a dominantního kvintakordu a jeho obratů v durové i mollové tónině.
    • Zmenšený a zvětšený kvintakord.
    • Dominantní septakord
    • Konsonance, disonance.
    • Hudební názvosloví v oblasti tempa a výrazu (přednesu) – rozšíření slovníku včetně pomocných slov (poco, piú, meno atd.) - italské názvy a české významy.
    • Melodické ozdoby.
    • Část historická a autobiografická (časové zařazení, stručná charakteristika, skladatelé – vyjmenovat nejvýznamnější zástupce, alespoň jednoho z epochy detailněji).
    • Hudba středověku (charakteristika uměleckého období,gregoriánský chorál, minnesängři, vícehlas, skladatelé, Čechy).
    • Hudba renesance (charakteristika uměleckého období, hudba vokální, hudba instrumentální, polyfonie, Palestrina, Kryštof Harant).
    • Hudba baroka (charakteristika uměleckého období, hudba na dvorech, v chrámu, v operním divadle, Bach, Händel, Vivaldi, Michna, Zelenka, Černohorský ).
    • Hudba klasicismu (charakteristika uměleckého období,orchestr a jeho rozšíření, symfonická,koncertantní a klavírní hudba, Haydn, Mozart, Beethoven, Ryba ).
    • Hudba romantismu (charakteristika uměleckého období,rozdělení období,citovost, básnivost, další rozšiřování orchestru,národní školy inspirované domácí tradicí, jazykem a folklorem.(Chopin, Schumann,Schubert,Berlioz,Liszt, Wagner, Čajkovskij, Rimskij Korsakov, Paganini, Smetana, Dvořák, Fibich, Suk, Novák )
    • Hudba 20. století (charakteristika uměleckého období,nové skladebné techniky. (Stravinskij, Janáček, Martinů ).

Doporučená literatura ke studiu:
LISÁ Dagmar, Hudební nauka pro malé i větší muzikanty, I.díl a II. díl, AUVIEX, Praha 1992 nebo jakékoliv stručné dějiny hudby nebo encyklopedie, evtl. Internet
VOZAR Martin, Hudební nauka pro ZUŠ, pracovní sešit 5. ročník, Talacko 2005

Copyright © Základní umělecká škola Marie Podvalové, 2007-2012. Webmastering by Martin Pazdera - Webest Solutions